摘要: 在教师工作的评价上,定性比定量多.我们通常用“好、较好、一般”之类的词笼统地描述,而难以给出整体或局部明确的差异.这种模糊的、不定量的、难以比较的描述对教学管理带来诸多不便.本文结合我们对管理工作的部分改革,谈谈我们应用模糊数学中的综合评价原理定量评价教师工作的初步尝试.